четверг, 29 июня 2017 г.


Развитие танцевального творчества и музыкально-ритмических движений в музыкальных играх-этюдах
Использование музыкальных игр-этюдов в развитии танцевального творчества у детей.
Одной из центральных задач современной системы дошкольного образования является воспитание творческой личности ребенка. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (2013 г.) одной из важнейших целей прописано "создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром ".
Одной из наиболее приемлемых методик на современном этапе развития музыкально-ритмического и творческого воспитания являются музыкальные этюды. Именно эта форма детского творчества позволяет реализовывать индивидуально-творческое начало дошкольника, а также отвечает возрастным особенностям ребенка.
Организуя творческую работу с детьми посредством музыкальных этюдов, необходимо учитывать, что данный вид деятельности является не только игрой, но и несет в себе определенной познавательный элемент, позволяет развить эмоциональное, художественно-эстетическую сторону личности.
Создание собственного музыкально-игрового образа составляет суть методики музыкальных этюдов. С одной стороны, этюд – это определенное техническое задание, которое помогает освоить что-то новое, незнакомое, повысить свое мастерство. В области игры на музыкальных инструментах этюды – это технически сложные музыкальные пьесы, исполнив которые, маленький музыкант приобретёт определенный навык. В хореографии этюды – это маленькие законченные произведения, учебные или танцевальные, которые приближаются к самостоятельному художественно выразительному номеру.
При работе с детьми дошкольного возраста понятие "этюд" используется в несколько ином значении. Этюды – это творческие, игровые задания, в процессе которых дети получают возможность для творческой реализации.
Использование музыкальных этюдов преследует определенные цели, среди которых: Обогащение ребенка новыми впечатлениями, развитие эмоционального начала, необходимого для полноценного личностного развития.Развитие фантазии, воображения путем сочинения движений под песню или инструментальную музыку. Формирование представлений о различном характере музыки и средствах ее выразительности. Развитие координации, пластичности, умения ритмично двигаться, освоение определенных танцевальных движений в импровизационной деятельности.
Музыкальные этюды делятся на две основные группы: Сюжетные, несюжетные.
Несюжетные игры предполагает предварительное прослушивание музыки, определение на слух образов, характера, элементов музыкальной формы. Педагог помогает детям придумать те движения, которые можно совершать под музыку, а при повторном прослушивании дети могут исполнять танцевальные и ритмичные движения самостоятельно.